Om maar met de deur in huis te vallen tijdens dit eerste blog: een les afdraaien is niet het meest motiverende om jezelf en daarmee de leerlingen te motiveren.*
Wellicht dat je de voor- en nadelen kent van projectgestuurd leren, ontwerpgestuurd leren, praktijkgestuurd leren en hoe je onderwijs anders dan enkel 'zenden' vorm geeft. Dan weet je dat vaardigheden aangeleerd en verloren kunnen worden! Dat kennisoverdracht belangrijk is en dat de wijze van toetsen kan toevoegen of afbreken aan het beklijven van kennis en vaardigheden.
Dat maakt dat je vrijwel continu bezig bent met het schetsen van de manieren waarop je lessen eruit zouden kunnen gaan zien: het ontwerpen van ervaringen die het begrip van de belangrijkste inhoud vergroten is wat het meest effectief is om te doen. Vele leerkrachten zijn je voor gegaan! Je weerstaat de verleiding om simpelweg uit te voeren wat er van bovenaf, door de leiding, door het boek of door het curriculum is vastgelegd. Dit omdat je in staat bent om te switchen tussen het macro- en microniveau. Je herkent de fouten en inconsistenties en beslist vanuit pragmatische pedagogiek. Je ontwerpt en scherpt aan.
In dit proces kan ICT een belangrijke rol spelen. Als middel. Het vehicle om motivatie bij leerlingen aan te wakkeren, om leerprocessen te automatiseren of om vaardigheden en strategieën te ontwikkelen die een duurzaam karakter kennen. Benieuwd? Houd dit blog in de gaten...wordt vervolgd!
*met dank aan Frans Droog voor de inspiratie.
Wellicht dat je de voor- en nadelen kent van projectgestuurd leren, ontwerpgestuurd leren, praktijkgestuurd leren en hoe je onderwijs anders dan enkel 'zenden' vorm geeft. Dan weet je dat vaardigheden aangeleerd en verloren kunnen worden! Dat kennisoverdracht belangrijk is en dat de wijze van toetsen kan toevoegen of afbreken aan het beklijven van kennis en vaardigheden.
Dat maakt dat je vrijwel continu bezig bent met het schetsen van de manieren waarop je lessen eruit zouden kunnen gaan zien: het ontwerpen van ervaringen die het begrip van de belangrijkste inhoud vergroten is wat het meest effectief is om te doen. Vele leerkrachten zijn je voor gegaan! Je weerstaat de verleiding om simpelweg uit te voeren wat er van bovenaf, door de leiding, door het boek of door het curriculum is vastgelegd. Dit omdat je in staat bent om te switchen tussen het macro- en microniveau. Je herkent de fouten en inconsistenties en beslist vanuit pragmatische pedagogiek. Je ontwerpt en scherpt aan.
In dit proces kan ICT een belangrijke rol spelen. Als middel. Het vehicle om motivatie bij leerlingen aan te wakkeren, om leerprocessen te automatiseren of om vaardigheden en strategieën te ontwikkelen die een duurzaam karakter kennen. Benieuwd? Houd dit blog in de gaten...wordt vervolgd!
*met dank aan Frans Droog voor de inspiratie.